Preguntas sobre los temas tratados del Autismo.

1.- ¿Que afecta en la vida, de los niños  autistas?

2.- ¿Que significa la palabra AUTISMO?

3.- ¿Cuales son las causas del AUTISMO?

4.- ¿Que beneficios tiene el uso de tecnologia, para la educacion de los niños autistas?

Tecnologia de apoyo para niños AUTISTAS..

Hoy en día, la existencia de dispositivos de asistencia hace que la vida de los discapacitados mucho más simple. Especialmente para los niños con autismo, los diferentes tipos de tecnologías están siendo utilizadas en el tratamiento de ellos e incluso ayudarlos.

Durante años, los diferentes modos de la tecnología han sido utilizadas para mejorar la calidad de vida de las personas que tienen diferentes discapacidades de desarrollo. Sin embargo, el uso de diferentes tecnologías para los niños con autismo sigue recibiendo una atención limitada, a pesar de que la tecnología tiende a ser una zona de gran interés para muchos de estos niños.

Los niños autistas tienen problemas en diversas áreas como la comprensión general de su propio medio ambiente, comunicación, habilidades sociales, y la atención, académicas y de autoayuda. Dispositivos de asistencia puede ayudar realmente a ellos en varias de las áreas de desarrollo. Los dispositivos de ayuda no sustituyen la capacidad que se carecía por el niño y en el hecho de que la promueven.

Muchas personas con niños autistas parecen creer que mediante el uso de dispositivos de ayuda las habilidades naturales de su hijo nunca se puede desarrollar.

Sin embargo, esta noción es errónea y, de hecho, cuando un niño comienza a usar dispositivos de ayuda que aprenden mejor y también aprender de una manera correcta.

Con la tecnología cada vez más importante y útil todos los días, una variedad de software educativo dirigidos a los niños con autismo ya está disponible. Muchos títulos de software educativo en general también pueden ser adaptados a los niños autistas. Dado que la salida sensorial de un equipo puede ser fácilmente ajusta (es decir, el volumen se puede dar vuelta superior e inferior, la pantalla puede ser aclarado o oscurecido, etc), los individuos autistas suelen encontrar este tipo de tecnología fácil de utilizar otras técnicas que pueden fallar. Introduzca a su niño a los siguientes programas para ayudarles en su educación.

http://www.neoteo.com/zac-browser-un-navegador-para-ninos-autistas.neo
http://www.jabuguin.com/mainspa.htm

A primera vista ZAC Browser puede parecer simplemente otro navegador para niños, pero la diferencia principal se encuentra en el tipo de contenido que ofrece. Cada una de las actividades, ya sea de juego o de dibujo, entre muchas otras, está diseñada específicamente para niños que muestran características de desórdenes de espectro autista, “como dificultad en la interacción social, dificultad de comunicación, intereses restringidos y comportamiento repetitivo.”

De donde surge el AUTISMO..

Los científicos no están seguros sobre la causa del autismo, pero es probable que tanto la genética como el entorno jueguen un papel en esto. Los investigadores han identificado diversos genes asociados con este trastorno. Estudios sobre personas con autismo han encontrado irregularidades en varias regiones del cerebro. Otros estudios sugieren que la gente con autismo tiene niveles anormales de serotonina o algún otro neurotransmisor en el cerebro. Estas anormalidades sugieren que el autismo podría resultar de la interrupción del desarrollo normal del cerebro en una etapa temprana del desarrollo fetal, causado por defectos en los genes que controlan el crecimiento del cerebro y que regulan el modo en que las neuronas se comunican entre ellas. Si bien estos hallazgos son prometedores, sólo son preliminares y requieren de estudios adicionales. La teoría de que las conductas de los padres son responsables del autismo ha sido refutada.

 Los investigadores están buscando pistas acerca de qué genes contribuyen a este aumento en la susceptibilidad.

Estudios clínicos están evaluando la efectividad de un programa que combina la capacitación de los padres y el uso de medicamentos para reducir la conducta infantil alterada por el autismo y por otros trastornos de espectro autista.

Historia sobre el AUTISMO

La palabra autismo, del griego auto- de autós, "propio, uno mismo", fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler, en un tomo del American Journal of Insanity, en 1912.

La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins, estudió a un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano. Al mismo tiempo un científico austríaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en Aleman.

Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner reportó que 3 de los 11 niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó un comportamiento auto-estimulatorio y "extraños" movimientos en aquellos niños;lo cual era muy diferente al autismo de alto rendimiento, ya que en el experimento de Asperger todos hablaban. Indicó que algunos de estos niños hablaban como "pequeños profesores" acerca de su área de interés, y propuso la teoría de que para tener éxito en las ciencias y el arte uno debía tener cierto nivel de autismo.

 

Definicion de Autismo

El autismo infantin es un transtorno en el desarrollo de las funciones cerebrales del niño.

 Afecta a la comunicacion, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las esterotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). 

Los niños autistas tienen dificultades en las habilidades empáticas, son incapaces de percibir los estados emocionales de los demás y tienden a actuar de forma mecánica repitiendo rígidamente esquemas aprendidos.